张迎春

一、个人简介（包括个人学习、工作、任职经历及讲授课程、科研成果概况、学术兼职等）

教育经历：1978年于买球的app官方平台入口生物系任教至2017年退休。师从我国著名昆虫学家郑哲民教授，1995年和1999年在买球的app官方平台入口动物所分别获得理学硕士和博士学位，并获陕西省优秀博士论文奖。2005年西北农林科技大学植保专业博士后流动站出站。

工作经历：主要从事生物教师教育研究以及基础教育研究工作。坚持为本科生认真授课，先后为本科生、研究生主讲《生物教学论》、《生物学实验基础》、《染色体技术》、《生命科学概论》、《生物教学实践研究》、《生命科学史》、《基础教育课程改革研究专题》《中学生物教材研究与教学设计》、《生物教师专业技能》等9门课程。四次获得学校教学优秀成果奖，并获陕西师大教学标兵。

曾主持完成国家基础教育课题、陕西省自然科学基金、哲学社会科学研究项目、教育部基础教育、科学教育和教师培训研究项目以及陕西省基础教育重大招标课题10多项，作为核心成员参加科技部、教育部“创新方法工作专项”中的重要课题“中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究”1项，作为核心成员参加国家教育部2017年版《普通高中生物学课程标准》的审议工作，作为核心成员参加国家教育部2022年版《义务教育生物学课程标准》的修订工作。

在《课程·教材·教法》《全球教育展望》《光明日报》《中国教育报》等国内外学术期刊和重要报刊公开发表论文近百篇。主编并出版《生物学教学论》《现代生物学教师教学技能概论》《普通高中生物新课程资源》《新课程教师读本（通识）》《中学生物教材研究与教学设计》《中学生物教师教学技能》《教育研究论文选题与写作——生物分册》等教材7部。编著《创新人才培养——生物探究活动开发与指导》1部。

2001年始积极投入我国基础教育课程改革，为教育部基础教育改革教学专业支持组核心成员。兼任教育部买球的app官方平台入口基础教育课程研究中心原常务副主任至退休。带领我校基础教育课程研究中心教师，经常深入省内外基础教育一线学校听课调研，积极开展基础教育研究、教师培训和学校专业服务工作，先后为基础教育课程改革宣传教育新理念，做专题报告百余场。尤其是对山西曲沃和陕西淳化、风翔等地贫困农村学校开展的基础教育专业服务工作，有效改变了这些农村学校的教学状况，产生了良好的社会效益。基于“生态校园创新工程”的综合实践活动课程研究推广到陕西省400所农村的中小学校,30余万农村学生受惠。所带领的团队以其积极努力的工作充分展现了陕西师大服务社会，积极促进基础教育发展的办学功能。

2004年至今，任《基础教育课程》（中文核心期刊）编委

2010年任《中小学教师国家级培训计划》简称“国培计划”专家库首批专家。

2014年至今，任《中学生物学》学术期刊编委

2015年获得陕西师大出版社《三十年三十人》作者荣誉

2018年作为特邀观察员，参加了西安市委宣传部领导的西安电视台《问政时刻》栏目的《教育问政》，并做现场点评。

二、对外学术交流

2006年出访美国、加拿大等国家多所高校。

2010年赴新加坡出席第23届亚洲科学教育研讨会。

2011年赴韩国出席第24届亚洲科学教育研讨会。

2012-2017年两次出访日本，开展对大中小学校的考察交流。

2016年率队在我国台湾中小学进行了考察交流活动。

三、主要研究领域及兴趣

科学教育、教师教育

四、代表性论文

1. 张迎春，郑哲民，6种瓢虫的 RAPD 分析及在分类上应用的研究，西北大学学报（核心），2002，32（04），409-412，

2. 张迎春，刘波，郑哲民，李力，不同保藏处理的昆虫标本DNA提取及其随机扩增多态DNA反应， 昆虫学报（核心） ，2002.05，693-695

3. 付景，张迎春，27种瓢虫mtDNA-COI基因序列分析及系统发育研究(鞘翅目:瓢虫科) 昆虫分类学报（核心） 2006.03，179-186

4. 张迎春，论教学中的情感因素，陕西师大学报 （ 哲学社会科学版）（核心）1993.22（04），122-126

5. 张迎春，李阳，对科学教育均衡发展的几点思考，全球教育展望（CSSCI），2010.12，71-74，

6. 张迎春，韦晓静，三学科课程标准中的科学探究:思考与建议，课程.教材.教法（CSSCI）2012，32（09）94-100，

7. 张迎春，路小娜，董扬扬，教材栏目与课程标准的一致性研究——以北师大版《生物学》教材“学习目标”栏目为例，教育理论与实践（CSSCI）2015，35（11），42-44，

8. 张迎春，理解以“核心素养为本”的义务教育生物学课程标准——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》解读，全球教育展望（CSSCI）2022，51（06），98-108

9. 张忠燕，张迎春，对科学探究中教师提问的质性研究——以中学生物学为例，全球教育展望（CSSCI）2025，54（01），123-135

五、获奖情况

1. 2010年《基于新课程的西部地区教师发展实践探索》获国家基础教育课程改革教学成果一等奖（第2人）

2. 2006年2012年两次获得国家优秀教育硕士导师

3. 2007年《基础教育课程教育改革研究与实践》陕西省人民政府优秀教学成果二等奖

4. 2007年《生物学教学论》获陕西省普通高校优秀教材二等奖

5. 2013年《生物学教学技能》获陕西省普通高校优秀教材二等奖

6. 2018年《中学生物教材研究与教学设计》获陕西省普通高校优秀教材二等奖

7. 2009年《陕西省中小学综合实践活动课程制度与运行机制建设研究》获陕西省基础教育优秀成果一等奖（文本类）

8. 2007年《生物教学中多元化评价学生学习的研究》获陕西省高校人文、社会科学优秀成果三等奖